Nurhafifah

Hakikat Metode Mengajar dalam Pembelajaran Hakikat Metode Mengajar       Menurut Sry Anitah (2008) metode mengajar merupakan suatu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai tujuan pembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan suatu metode atau cara mengajar yang efektif. Faktor-faktor yang Perlu diperhatikan dalam Pemilihan Metode Mengajar Tujuan pembelajaran atau kompetensi Karakteristik bahan pembelajaran atau materi pembelajaran Waktu yang digunakan Faktor siswa Fasilitas dan media Jenis-jenis Metode Mengajar Metode ceramah Metode diskusi Metode demonstrasi Metode pemecahan masalah. Hubungan Pengalaman Belajar dengan Metode Mengajar      Pengalaman belajar yang diharapkan adalah terjadinya aktivitas belajar dibangun atas kemampuan dan potensi dirinya sendiri. Setiap pemilihan dan penggunaan metode mengajar akan berdampak terhadap pengalaman siswa dalam pem...

Hakikat Media Pembelajaran Hakikat Media Pembelajaran      Menurut Syaful Bahri Djamarah dan Azwan Zain (2010) media pembelajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan agar tercapai tujuan pembelajaran.         Sedangkan menurut Rayanda Asyar (2012)  media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan atau menyalurkan pesan dari sumber secara terencana, sehingga terjadi lingkungan belajarnya kondusif dimana penerimaannya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif. Fungsi Media Pembelajaran      Menurut Levi dan Lents (1982) dalam buku (Sanaky, 2009: 7) fungsi media pembelajaran antara lain: Fungsi Atensi Fungsi Efektif Fungsi Kognitif Fungsi Kompensatoris Peranan Media Pembelajaran      Adapun peranan media pembelajaran menurut Ibrahim antara lain: Alat untuk memperjelas bahan pembelajaran pada saat guru menyampaikan pembelajara...

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR A. Keterampilan Bertanya     Menurut Marno (2008:115) keterampilan bertanya adalah suatu pengajaran itu sendiri, sebab pada umumnya guru dalam pengajarannya selalu melibatkan atau menggunakan tanya jawab. Keterampilan bertanya merupakan keterampilan yang digunakan untuk mendapatkan jawaban atau balikan dari orang lain. Hampir seluruh proses evaluasi, pengukuran, penilaian, dan pengujian dilakukan melalui pertanyaan. B. Tujuan Keterampilan Bertanya      Menurut Marno (2008: 116) tujuan dari keterampilan bertanya antara lain, yaitu: Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu peserta didik terhadap suatu masalah yang dibicarakan. Memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang sedang dibahas. Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat peserta didik dalam belajar. Mengembangkan cara belajar siswa aktif. Bertanya pada dasarnya ada proses memahami yang pro aktif. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk ...

Proses Pembelajaran A. Pengertian Proses Pembelajaran      Menurut Rustaman (2001) proses pembelajaran adalah suatu proses yang didalam nya terdapat kegiatan interaksi antara siswa-guru dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar. B. Kegiatan Pra dan Awal Pembelajaran     Menurut Udin S Winata Putra, dkk (2003) Tahap-tahap pra pembelajaran, yaitu : Menciptakan sikap dan suasana yang menarik Memeriksa kehadiran siswa/mengambil absen Menciptakan kesiapan belajar siswa Menciptakan suasana belajar yang demokratis. Adapun kegiatan awal pembelajaran, yaitu: Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa Memberikan acuan Membuat kaitan (apersepsi) Melaksanakan tes awal (pre test) C. Kegiatan Awal dalam Pembelajaran     Menurut Abdul Majid (2013: 44-45) kegiatan inti awal pembelajaran antara lain: 1. Eksplorasi Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik...

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF A. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif     Menurut Susanto (2010) model pembelajaran kooperatif adalah rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.        Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar.       Adapun menurut Komalasari (2010:62) model pembelajaran kooperatif adalah suatu strategi pembelajaran dimana siswa belajar dan bekerja dalam kelompok-kelompok kecil secara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari 2-5 orang, dengan struktur kelompok yang secara heterogen.        Belajar kooperatif adalah belajar kelompok kecil untuk memaksimalkan belajar mereka dan kerja anggota lainnya dalam kelompok tersebut. Prosedur pembelajaran kooperatif didesain un...

Tugas Strategi Pembel ajaran tentang "  Model B elajar dan Rumpunan Mo del Mengajar " Disusun Oleh : Nurhafifah 1820126 4.4 Dosen Pembimbing : Yessi Rif masari , M.Pd Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasa r (PGSD) Sekola h Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP ) Adzkia Padang 2020/2021 MODEL BELAJAR DAN RUMPUNAN MODEL MENGAJAR    A. Pengertian Model Pembelajaran Langsung              Menurut Arends (Trianto, 2011: 29) model pembela jaran lansung meru pakan salah satu pendekatan mengajar yang dirancang khusus untuk menun jang proses belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan pr osedural yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap , sel angkah demi selangkah.        S edangkan menurut N ur (200 0: 7) model pembel aja an lan gsung merupakan model pembelajaran yang berpusat pada guru, ...