Proses Pembelajaran

A. Pengertian Proses Pembelajaran

     Menurut Rustaman (2001) proses pembelajaran adalah suatu proses yang didalam nya terdapat kegiatan interaksi antara siswa-guru dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar.

B. Kegiatan Pra dan Awal Pembelajaran

    Menurut Udin S Winata Putra, dkk (2003) Tahap-tahap pra pembelajaran, yaitu :

1. Menciptakan sikap dan suasana yang menarik
2. Memeriksa kehadiran siswa/mengambil absen
3. Menciptakan kesiapan belajar siswa
4. Menciptakan suasana belajar yang demokratis.

Adapun kegiatan awal pembelajaran, yaitu:

1. Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan (apersepsi)
4. Melaksanakan tes awal (pre test)

C. Kegiatan Awal dalam Pembelajaran

    Menurut Abdul Majid (2013: 44-45) kegiatan inti awal pembelajaran antara lain:
1. Eksplorasi

• Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip " Alam Takambang Jadi Guru dan belajar dari aneka sumber".
• Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lain.
• Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dan peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
• Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan.

2. Elaborasi

• Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
• Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara tertulis ataupun secara lisan.
• Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
• Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kolaboratif dan kooperatif.
• Memfasilitasi peserta didik berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
• Memfasilitasi peserta didik dalam membuat laporan eksplorasi yang dilakukan, baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

3. Konfirmasi

• Memberikan umpan balik yang positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
• Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
• Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar yang berfungsi.
• Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan 
• Membantu menyelesaikan masalah.
• Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

D. Kegiatan Akhir Pembelajaran

     Menurut Udin S Winaputra (2003) meninjau kembali penguasaan siswa, untuk meninjau kembali penguasaan siswa terhadap materi yang telah dipelajari siswa, guru dapat melakukan dua cara yaitu merangkum (menyimpulkan) pokok materi atau membuat ringkasan materi pembelajaran.

E. Melaksanakan Penilaian

    Kegiatan penilaian dalam proses pembelajaran merupakan kegiatan mutlak yang harus dilaksanakan oleh guru dalam pembelajaran. Melalui kegiatan penilaian akhir guru akan mengetahui tercapai tidaknya kemampuan yang diharapkan dikuasai oleh diskusi siswa.

F. Kegiatan Tindak Lanjut Pembelajaran

     Menurut Ruminat (2007) kegiatan tindak lanjut pembelajaran antara lain:

1. Memberika tugas atau latihan yang akan dikerjakan di rumah (pr).
2. Membahas kembali materi pelajaran yang belum dikuasai siswa.
3. Membaca materi dari sumber lain.
4. Menginformasikan topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
5. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar.

Daftar Rujukan

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Winataputra, Udin S. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Ruhimat. 2007. Pengembangan Model Pembelajaran untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berfikir dan Kemampuan Berfikir Siswa Sesuai Potensi Individu. Disertasi Doktor pada SPS UPI Bandung. Tidak Diterbitkan.

Rustaman. 2001. Keterampilan Bertanya dalam Pembelajaran IPA. Dalam Hand Out Bahan Pelatihan Guru-guru IPA SLTP se Kota Bandung di PPG IPA. Depdiknas.